中国传媒大学推出研究生教育重大改革举措

 7月29日，全国研讨生教育会议在京举行，对研讨生教育工作停止全面部署，进一步明白研讨生教育工作的基本任务、立命之本、理想情况、关键打破和历史任务，为研讨生教育变革指明了方向。

 近年来，中国传媒大学顺应新时期开展形势，积极响应党中央号召，全面启动并鼎力推进研讨生教育变革。变革坚持扎根中国大地办教育，全面落实立德树人基本任务，以进步质量为中心，构建全媒体人才选拔培育形式和科学的评价体系，紧紧扭住招生考试、培育与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，破难点、去痛点、疏堵点、补漏点、除弱点、扫盲点，推出一系列与全研会精神请求高度契合的严重变革举措，为探究新时期具有中国特征的研讨生教育体系作出理论性探究。

 8月3日，中国传媒大学召开研讨生教育会议，震动推出研讨生教育严重变革举措，全面拉开研讨生教育变革大幕。一同来看看有哪些严重变革举措：

 一、招生变革严重举措

 以进步质量为中心，以落实立德树人效果为基本规范，充沛自创国内外一流高校先进经历及做法，树立科学的评价导向，树立与培育目的相顺应、有利于优秀人才脱颖而出的研讨生招生选拔机制，处理招生、培育过程中的痛点、难点问题。

 （一）博士研讨生招生变革举措

 1．全面施行并完善“申请-考核制”博士研讨生招生方式。坚持才能素质与学问考核并重，经过构建分级选拔形式和多元考核方式，充沛发挥资料评议、初试（笔试）、复试（面试等）等各环节的特性和优势，增强对考生思想品德、学业程度、专业素养、科研才能、创新潜质和综合素质的全面考察和综合评价。

 2．增强和完善资料评议环节，增强对考生综合素质和一向表现的考察。经过考生提交的学业成果、学术成果、研讨方案书、申请信（包含自我评价、报考缘由、职业规划、对践行立德树人的了解等）等资料，对考生的学业程度和学术才能停止全面考察，同时对其人生观、价值观、自我认知才能、科学精神等停止综合评价，确保所录取的博士生不只具备良好的学术根底，还具有正确的人生观和价值导向、良好的科学精神和安康的人格等。

 3．鼎力变革初试（笔试）科目，注重对考生学术根本功底和素养的考察。分离我校全媒体人才培育需求和培育过程中的痛点，经过设置学术写作、人文社科综合等笔试科目，增强对攻读博士学位所必需的学科根本素养和学术根本功底的考核，从招生源头处理博士生学术写作才能差、人文素养单薄等痛点问题。

 4．优化复试考核环节，增强对考生专业学问和科研才能的考察。分离博士研讨生的人才选拔特性和培育目的请求，在复试考核中设置学术辩论环节，请求考生以辩论方式重点引见自己代表性学术成果或攻读博士学位阶段研讨方案。同时，分离考生的申请资料，经过交流问答方式，进一步对考生的思想品德、专业素养、创新潜质、心理素质、沟通交流才能等停止考察。

 5．设置绿色通道，不拘一格选拔优秀人才。关于资料评议阶段发现的优秀考生，或者以直博或硕博连读方式选拔的考生，可免去初试环节，直接进入复试，从而使优秀人才干够脱颖而出。

 （二）硕士研讨生招生变革举措

 1．全面变革初试自命题科目，增强对根本素养和根本功底的考察。分离我校全媒体人才培育特性，关于人文社科类专业，以主题写作和人文社科根底为中心设置自命题考试科目，重点考察理性思想、文字表达才能、人文社科根底学问和根本素养等，确保录取的硕士生有良好的培育潜质和开展潜力。

 2．变革复试选拔流程，增加资料评议环节，废除“唯分数”论。初试到达国度线的考生即可进入复试选拔流程，复试选拔流程包括资料评议和复试考核两个环节。资料评议环节经过考生提交的资料，对其过往学业程度、科研创新才能、专业理论才能、综合素质等停止综合评价并给出评分。由资料评分与初试成果共同肯定考生能否能进入复试考核环节，旨在增强对考生既往学业和一向表现的考察，突出对德智体美劳的全面权衡和综合评价。

 3．增强和完善复试考核环节，突出对专业才能的考核。针对学术学位研讨生和专业学位研讨生设置不同的考核重点。学术学位研讨生注重考察专业根底学问和科研创新才能，专业学位研讨生注重考察专业理论才能或创作理论才能。同时，依据考核目的请求及专业特性，采用灵敏多样的考核方式，如笔试、机试、面试、现场主题创作等，从而进一步进步人才选拔的针对性。

 4．变革艺术类专业学位硕士研讨生（即艺术硕士）招生选拔形式，充沛表现艺术硕士人才选拔的共同性。经过强化初试、资料评议、复试的考核重点，即初试考察人文社科根底和写作才能，资料评议考察综合素质，复试考察艺术创作理论才能，构成一套相对完好独立的艺术硕士招生选拔形式，确保录取的艺术硕士既具备良好的专业功底，又有较强的艺术创作才能，从招生源头处理艺术硕士培育中的痛点问题。

 二、培育和学位变革严重举措

 立足于分类培育、分别成才，充沛吸纳国内外高程度大学经历，在博士生、学硕生、专硕生培育与学位授予中细化、规范化每个环节的请求和考核机制。以提升论文质量为抓手，以重构培育体系为中心，以制定科学合理的毕业规范为导向，全面提升研讨生的研讨才能和学术程度。

 1. 树立根本文献阅读制度，明白数量与品种。请求博士生根本文献阅读量不少于 150种，其中著作不少于50种；学硕生根本文献阅读量不少于80种，其中著作不少于30种；专硕生根本文献阅读量不少于60种，其中著作不少于20种。

 2. 树立博士候选人资历考试和学硕生根本文献考试制度，明白考试时长、内容和请求。博士候选人资历考试时间1天半，其中笔试时间为1天；学硕生根本文献考试时间为1天，其中笔试时间为半天。重点考察研讨生对身手域内根本文献、根底理论、前沿理论、相关学科学问的控制和了解。博士候选人资历考试和学硕生根本文献考试均为3次时机，3次均不及格者，终止培育或施行分流。

 3．标准博士生和学硕士科研锻炼、专硕生理论锻炼，设置多元化学术评价指标体系。请求博士生参与教学理论、停止国度级项目申报书撰写，明白参与科研项目、学术会议、学期汇报、读书报告等活动的方式与数量。

取消硕士生发表学术论文与学位资历挂钩的陈规，请求学硕生参与论文写作锻炼方案，提升论文写作才能，鼓舞学术发表。请求专硕生在学期间参与理论基地活动、校企协作课题、专业创作项目和创新创业项目等，提升专业理论才能。

 4．调整和完善研讨生课程变革，进步学科认识、学术言语才能和研讨才能。博士生课程中，将《学术写作》课程落实到博士生公共必修课程，将公共英语内容交换为《外语文献精读或选读》，设置两到三门专业根底课程为一级学科或门类必修课。

学硕生课程构建以史、论、法为中心的新型课程体系，同时，将论文写作课程归入学位课程类，将外语文献精读或选读课程与公共外语同等对待。专硕生强化理论课程，全面进步理论课程比例，进步案例教学、创作教学内容比例。

 5．强化过程评价，标准学位论文工作请求，增强过程监视。实行研讨生学术进度学期汇报制度，博士生每学期汇报个人研读文献、学位论文停顿、科研成果；明白请求博士生学位论文工作时间不少于两个学期、学硕生学位论文工作时间不少于10个月。

实行学位论文选题报告预审制度；明白文学类和艺术学类博士生学位论文辩论时间不少于3小时，工学类博士生学位论文辩论时间不少于2小时，学硕生学位论文辩论时间不少于1小时。

 6．深化专硕培育变革，复原专硕生培育实质。进一步明白专业学位硕士研讨生培育目的，优化培育流程，以重构培育体系为中心，以专业理论为抓手，全面提升专硕生的专业创作理论才能；依据专业范畴设立多元化专硕毕业考核方式，突出创作才能、理论才能的考核。

 7．推进博士生和专硕生根本学制变革。自2021级起，将博士生根本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生根本学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。

 三、导师管理变革严重举措

 1．实行评聘别离，动态管理，突破导师终身制。按照培育才能与学术程度，停止资历评审；按照培育条件，停止岗位聘任。增强对导师的德、勤、质、能等多方面的综合考评，实行动态化的岗位聘任管理。

 2．改良结果评价，树立分级、分类评审体系。实行学术型、专业型导师分类评审；校内导师、校外兼职导师、校外业界导师分类评审；普通、破格、严重影响力导师分级评审制度。

 博导资历实行校外同行双向匿名评议，设立破格型博导、硕导资历评审通道和专硕导师资历评审通道。制定严厉的评审规范和标准化的评审流程。

 3．奖惩并重，评价多元。以立德树人为导向，注重对导师爱岗敬业贡献度、所指导学生培育质量状况、代表性科研与创作成果状况等的考察，有奖有惩，树立多元平面的导师评价规范体系。

 其中，取得校级及以上“爱岗敬业标兵”“优秀导师”“师德标兵”“师德典范（先锋）”等荣誉称号者或育人成果突出者，导师岗位聘任时优先思索；上级部门学位论文抽检结果优秀者，直接聘任上岗。

 4．探究增值评价，废除“唯项目”倾向，树立多样化成果代表作制。关于未到达岗位聘任科研项目成果请求的博导，实行严重预期成果制，签署协议后可申请岗位聘任招收博士研讨生。

 5．树立“1+1+1”形式专硕导师组工作制度。专硕导师组装备1名专硕导师、1名学硕导师和1名业界兼职导师，对专硕研讨生的学问理论体系架构、专业技艺传授、创作理论锻炼三个方面停止指导，全面提升专硕生的理论功底、专业技艺与创作理论才能。

 6．设立专硕导师资历评审绿色通道。选拔具有丰厚创作经历、理论才能的教员担任专硕导师，突破对参评硕导资历教员在入职年限、学位、职称、发表论文与承当项目等方面的条件限制，助力年轻教员生长，处理专硕导师缺乏的“堵点”。

 7．取消学硕校外兼职导师，校外兼职博导聘任需求由学校统筹，聘任学校学科开展需求的2+2+2学科、智能媒体范畴的学界出色人士。

 四、质量监控变革严重举措

 1．树立掩盖博士、学术型硕士、专业型硕士一切专业培育全流程、各环节的研讨生教育质量监控体系。从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业开展及导师尽责评价等七大类指标，对研讨生培育单位和在岗研讨生导师停止年度质量评价。

 2．树立掩盖一切专业，博士和硕士研讨生教育各层次的课程结课论文查重抽检制度，夯实研讨生教育质量根底。严厉执行“中国传媒大学研讨生学位论文抽检方法”，树立论文开题-预辩论-辩论专家义务制度，把专家评分列入学位论文义务倒查清单，探究施行把学位论文评阅意见同窗位论文一同公开做法，倒逼导师注重学位论文指导。

 3．树立研讨生教育质量评价与奖惩系统，依据质量评价结果依规对研讨生培育单位和研讨生导师停止奖惩。研讨生培育单位的教育质量评价与其年终考核评奖挂钩。

 设立针对研讨生培育单位的“研讨生培育校长奖”和针对研讨生导师的“研讨生导师校长奖”。

 五、学科专业方向设置调整严重举措

 1．盘绕全媒体人才培育，全面优化学科规划，强化一级学科设置准绳，用一级学科统领规划学科建立，突出传媒优势和特征。经过变革，关停了17个专业方向，对47个专业方向停止了并、转和调整，重新规划设计了计算传播学、艺术传播学、媒介与国度管理、文化法治与学问产权等19个愈加顺应新时期需求，表现学校特征、学科开展规划和顶层设计的新专业方向。

 2．引入竞争机制，鼓舞有条件、愿作为的教学单位主动创办建立穿插学科，学校视状况予以扶持或调整，构成百花竞放、竞争开展的学科建立场面，废除懒政、荒政现象。

 惟变革者进，惟创新者强，惟变革创新者胜。新时期研讨生教育变革的号角曾经吹响，中国传媒大学深化贯彻落实全国研讨生教育会议精神，全面启动施行研讨生教育变革，以愈加奋进的姿势写好中传教育质量进步新篇章。

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