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客服刘老师：
黑龙江八一农垦大学深化贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议、学校思想政管理论课教员座谈会精神，盘绕立德树人基本任务，将北大荒精神融入课程思政建立，突出特征构建课程思政工作体系，努力培育具有北大荒精神的知农爱农新型人才。
增强组织指导，坚持“两个关键”同行。坚持育人和育才相统一，推进“思政课程”和“课程思政”同向同行，把课程思政作为增强思想政治教育、全面进步人才培育质量的重要抓手，着力构建具有学校特征的思政育人新格局。制定《课程思政建立施行计划》，成立由校党委书记、校长共同任组长的工作指导小组，统筹课程思政与思政课程建立。在思政课程方面，制定《深化思想政管理论课教育教学变革计划》，从北大荒精神融入、农科特征、理论教学、网络教育、学术支撑五个方面动手，提升思政课程的吸收力；在课程思政方面，将北大荒精神作为思政教育的重要元素融入各类课程中，构建掩盖全面、类型丰厚、层次递进、互相支撑的课程思政教学体系，完善价值塑造、学问传授与才能培育“三位一体”人才培育机制。党委常委会屡次专题研讨课程思政建立工作，将深化课程思政建立归入课堂教学质量、大纲管理、工作标准中，确保课程思政抓准、抓实、奏效。
强化育人导向，做到“两项重点”并举。坚持以全面进步人才培育才能为中心，盘绕提升教员的育人认识和才能、强化教学理论和理论研讨项重点，深化探究课程思政建立规律，深化建立内涵，提升育人效果。在教员层面，组织展开教学思想观念大讨论，设立课程思政建立研讨专题，经过交流研讨等方式，达成“一切课程都具有育人功用、一切教员都负有育人职责”的共识。展开课程思政专题培训，经过约请专家来校辅导、外派教员参与学习培训、组织教学竞赛观摩等方式，向教员讲清讲透课程思政建立的内涵和请求，引导教员盲目将思想政治教育归入教学内容，累计培训教员达3000人次。在教学研讨层面，展开课程思政建立教学专项研讨，搭建理论研讨、工作交流和成果产出平台，充沛调动教员参与课程思政的积极性和能动性。组建“思政教员+专业教员”课程思政教研组，共同设计育人目的、发掘育人元素、研讨育人办法，明白将北大荒精神融入专业课程的工作方向和办法，凝聚思政教员和专业教员的育人合力。经过指导干部集中听课、教学督导员听课等展开课程思政教学质量专项评价，搜集反应报告500余份，提出相关改良意见200余条，指导教员立足当代大学生的思想特性和生长规律，设计教学程序、优选教学办法、制定评价规范，提升课程思政的育人效果。
统筹课程建立，实行“两条途径”分离。坚持全课程建立与示范课引领相分离，有序推进课程思政建立。针对文史哲、经管法、理工、农学四类专业课程特性和教学规律，明白北大荒精神融入专业课程的建立请求及评价规范，即能否可以激起学生的学习兴味，能否可以协助学生了解和控制专业学问，能否可以做到润物细无声的价值引领。开发《北大荒精神与文化》《英雄的北大荒人》《沧桑剧变的奠基者》《历久弥新的北大荒精神》等公共根底课程，探究建立以《现代农场运营管理》《天人合一的艺林世界》为代表的专业教育课程和以《农场消费实习》为代表的理论课程。编制《课程思政典型教学案例汇编》，遴选并赞助35门校级示范课程，启动首批建立工作，推进思政元素与专业学问内容交错融合、相辅相成，积极推行好经历、好做法、好课程。如在“土壤学”课程教学中，分离北大荒生态建立实践案例，系统论述习近平总书记的“两山理论”；在“农机运用管理学”课程教学中，分离北大荒的开发建立史，深化剖析农业机械在现代农业建立中的重要作用。修订人才培育计划，在课程目的、课程大纲、教学设计中明白思政教育请求，将其作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，推进课程思政贯串人才培育全过程，努力完成“课程门门有思政、教员人人讲育人”。
构筑底蕴支撑，善用“两个资源”优势。坚持并用好在北大荒精神研讨与传承方面的学术资源优势，充沛发挥北大荒精神与文化研讨所、黑龙江省北大荒精神学术交流基地的育人功用，建立黑龙江省学校思政课教员理论研修基地和北大荒精神展现馆，积极承当北大荒精神读本编写任务，对北大荒精神与文化停止深度发掘和系统提炼，为学校全面推进课程思政建立提供丰厚资源。充沛应用与黑龙江垦区同生共创的办学资源优势，组织青年教员深化垦区消费一线理论锻炼，进一步强化对北大荒精神的认知和对“北大荒人”身份的认同。开发“英雄解甲，铸剑为犁”“中国粮食，中国饭碗”等理论研修道路，掩盖黑龙江垦区7个管理局13个农场50余个现场教学点，每年组织数千名师生走进垦区，承受北大荒精神的教育和洗礼。截至目前共建立近百个实习实训、科研效劳、社会理论基地，把垦区变成了学校人才培育的“大课堂”、科学研讨的“大基地”、社会效劳的“大舞台”，为课程思政建立提供丰厚的教学资源和坚实的理论平台。
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