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客服刘老师：
2020年7月召开的全国研讨生教育会议提出，将来高层次研讨人才将主要以博士教育为主，硕士生培育则主要以应用型人才即专业硕士为主。在经济开展的范围和质量都曾经今非昔比的当下中国，硕士研讨生教育将愈加契合社会需求，愈加关注应用型高层次人才培育。我校于去年8月启动了全面、系统的研讨生教育变革，确立了“分类培育、分别成才”的准绳，构建不同类型学位的研讨生培育规范和教育形式，制定多元化毕业规范，复原专硕生培育实质，以期愈加精准、有效地效劳于变革开放和社会主义现代化建立。
而不断以来，大家关于专硕生的学习存在诸多疑问：专硕生就不用看书了吗？专硕生照着“片单”“阅片”就行吗？专硕生接项目做就能够了吗？专硕就不写论文了吗？专硕创作能够“肆意表达”吗？这些问题的背后其实是一个共同的问题：专硕学习比学硕学习更肤浅吗？或者说，专硕就离学术研讨更远吗？
值此重生入学之际，研讨生院学位与导师管理办公室就专硕生学习中的这些常见问题采访了动画与数字艺术学院专硕生导师崔蕴鹏教师。他从导师角度对这几个关键疑问做出解答，为专硕重生提出了学业规划倡议。
“专硕五问”之一：“专硕生就不用看书了吗？”
作为专硕生导师，崔蕴鹏教师对这一问题的答复是：“当然要看书，而且这个书不只仅是研讨生根底文献目录内的书籍，依据本人的实践状况，还需求留意人文社会、传媒艺术、创作理论、手法经历、前沿探究等各品种别的书籍。”
人文社会类理论作为根底性理论，关于学硕和专硕都同等重要，相关理论学问的控制是合格的硕士生培育的根底性工程。依据传媒相关专业需求，传媒艺术类相关书籍、文献也是传媒专业专硕生的必读书目。
“知其然”，更要“知其所以然”，扎实的理论根底是更高质量创作创新的保证。崔教师提到，创作理论、创作范式、创作文化等的文献阅读，能够协助学生更好地了解创作，感悟创作。同时，起到同等作用的还有一些业界前辈或者一线工作者的手法、经历等的分享总结之作。
此外，崔教师也补充了一些专硕生应当阅读的其他文献类别。“专业范畴前沿研讨成果也是阅读中的重要局部，是协助学生控制业界、学界最新动态的重要途径”。同时，他还提出“我们的创作并不是在反复前人的理论，而是要在媒体开展更新的根底上停止更前沿的探究。这是辨别研讨生层次创作者和普通创作者之间的关键。”
依据崔教师的解答，能够说：专硕不只需求看书，还需求阅读更丰厚、更多类型、更加专业的书籍及文章。
“专硕五问”之二：“专硕生照着‘片单’‘阅片’就能够吗？”
大家都晓得，专硕生培育非常看重阅片量。那么这能否意味着专硕生照着“片单”来“阅片”就能够呢？
崔教师首先强调，提升阅片量不等于囫囵吞枣、来者不拒。“需求树立有针对性的，系统性的阅片和研讨方式来更好的了解作品、把握作品。比方普通观众看《黑客帝国》就是看《黑客帝国》，但从创作者、研讨者角度动身，就需求同时阅读诺伯特·维纳的《控制论》，才干更深化地理解整个电影的文化。”这里崔教师也给出了一些阅片线索，比方能够以地域、时期、类型等为线索，以表现方式或技术特征为线索，以观赏方式或媒体形态为线索等等。“经过这样的研讨性的看片，我置信大家除了感遭到这种影片或者是作品的艺术的感染力之外，一定还没有共同的察看，还能构成你本人共同的观念，这些就曾经是学术研讨范畴的事情了。”
“专硕五问”之三：“专硕生接项目做就能够了吗？”
参与项目制造、积聚经历、产出作品、锻炼理论才能当然是专硕学生学业规划里必不可少的环节。这能否意味专硕生只需求埋头做项目就能够了呢？
崔教师以为，“做项目固然重要，但更重要的是在项目中学习、锻炼。参与项目的过程中，表达、协作等才能的培育关于学生来说是珍贵的生长”。同时崔蕴鹏教师还强调学生要在项目中培育察看、积聚的才能。“大家一定要保存一个高于我们创作的眼光去俯视我们的创作项目，千万不要疲于应对甲方提出的各种请求”，要跳出作品去俯视作品，审视作品。在理论中察看、发现问题，发挥本人的优点，找到本人的作风，肯定本人的创作理念，最终效劳于本人的原创作品产出。
比起参与导师或者商业的项目，“原创作品固然更困难，但无法替代”。关于原创作品，崔教师将之看作专硕生的思想表达和理念展现。他提出，“学术思想和理念的表现不一定是文字，作品同样能够为创作者的思想发声。”
“专硕五问”之四：“专硕生就不用写论文了吗？”
当问到大约是一切专硕生及准备报考专硕的同窗们最关怀这一问题时，崔教师首先点破了一个常见误区，那就是论文和作品它们“不是对立的关系，而是深入思想、深入研讨的两种不同的表现和成果方式。”
“的确并不是一切专硕专业都有学术论文写作请求，但学术论文写作才能是身为硕士研讨生所应当必备的根本素养，在这一点上并无学硕、专硕之分”。同时，崔教师也强调，学术论文产出并不是压力，而应当是一种权利，是身为研讨生所具有的选择的权利。“不写论文并不意味着放弃我们的科学思想，放弃我们的研讨办法，放弃运用学术言语去总结、调查、升华研讨成果的这样一个宏大的权利”。身为专硕生应当学会“用学术思想整理和考证你的发现，用学术研讨总结和提升你的创作，用学术言语固化和推行你的成果”。
“科学和艺术在山脚下分手，在山顶复合。”崔蕴鹏教师援用福楼拜的这句名言来向我们阐明理论和作品的关系。他以为，研讨生阶段正是这个科学和艺术重新“握手”的山顶。作品制造中的发现，经过整合，辅以逻辑化的表达，就会产出优秀的学术成果。“我们的创作不只是一个一过性的，或者是一个以只是看到最后最终作品的过程”，过程中的种种心得和感悟，是“我们这个时期的创作者的最鲜活、生动的一种学术成果，它具有很高的学术价值”。
经过培育运用学术言语去固化和推行一个成果的才能，“能够说是对我们的成果的总结和推行的必经之路”，这也是身为传媒学子的优势所在。
“专硕五问”之五：“专硕生创作能否能够‘肆意表达’？”
关于这个问题，崔教师先肯定了创作者具有表达的权益。“作品自身就应当是创作者自我的展示和表达，自在表达当然也是我们的权益。”他也补充道：“但既然到了专业型学位研讨生进修阶段，特别在中传媒大学，就对我们的表达提出了更多、更高的请求”。
首先就是要寻觅自我表达与媒体表达的均衡点。互联网上很盛行的一句话叫：“被误解是表达者的宿命”。这看似无法的自嘲关于传媒学子来说，却是值得考虑的方向。作质量量和传播效果的二者兼得，是我们身为传媒人需求努力的方向。优秀的作品不一定只能顾影自怜，高处不胜寒。艺术价值和传播效果之间也并非是二元对立。如何找到二者的均衡点，探究艺术价值与传播价值的契合点，让作品效果更上一层楼，需求我们在将来的学习和理论中“上下而求索”。
其次，崔教师提到，研讨生阶段的创作“一定不是反复前人曾经走过的道路，也不是遵照陈旧的方式去表达，而是要去积极地探究并实验我们媒体艺术的新的形态。”更重要的是，“用我们最新的媒体技术讲好中国故事，也是我们身为媒体人的任务”。
采访最后，崔蕴鹏教师也表达了对2021级重生的等待和祝愿：等待他们用作品说话，祝愿他们“心中有美，眼中有景，手中的相机有电”。
总结：“理论研讨和理论创作在高峰的握手”
经过崔教师对这“专硕五问”的解答能够看出，专硕生的培育并不简单，申请专硕学位也并非是什么捷径。
专硕与学硕的培育异曲同工，二者在详细的培育形式、课程体系设置、考核规范等方面存在差别，但共同目的都是培育高质量、高素质的创新人才。科学与艺术的实质和任务都是从杂乱的现象中整理出次序和规律，就像崔蕴鹏教师所援用的福楼拜的名言所说的那样，“科学和艺术在山脚下分手，在山顶复合”。我校在研讨生教育变革中确立了专硕生与学硕生遵照“分类培育、分别成才”的准绳，而两类研讨生教育的目的都是培育出契合社会等待和需求的创新型人才。广阔专硕生们不但不能放松对本人的学业请求，反而要愈加深入地认识到专业型硕士学位的特性，愈加精准地对接专业学位各项规范请求，珍惜在中传学习、生长的宝贵光阴，使本人成为弘道崇德、经世致用的高层次传媒人才！
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